分揀、清洗、串制、熬糖、攪拌、去核、包裝……一串晶瑩紅艷的糖葫蘆制作完成。山西省長(zhǎng)治市壺關(guān)縣職工幼兒園依托園內(nèi)自然資源開(kāi)發(fā)特色課程，通過(guò)山楂采摘、美食制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中感受勞動(dòng)價(jià)值，收獲成長(zhǎng)喜悅。

近年來(lái)，長(zhǎng)治市把全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育擺在突出位置，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛圍，讓勞動(dòng)教育落地生根并日益根深葉茂。

政策引領(lǐng)，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。勞動(dòng)教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)同向發(fā)力的“協(xié)奏曲”。長(zhǎng)治市各中小學(xué)校立足區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，家校社協(xié)同發(fā)力形成齊抓共管合力，構(gòu)建理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合的課程體系，讓勞動(dòng)教育實(shí)起來(lái)、活起來(lái)，成為校園亮麗風(fēng)景線。

校社聯(lián)動(dòng)，拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景。黎城縣西井中心校與古承農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)攜手打造校外基地，學(xué)生在果蔬管護(hù)中習(xí)得農(nóng)耕知識(shí)；上黨區(qū)西莊小學(xué)建成60余畝實(shí)踐基地，劃分“歡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”等三大板塊，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)常態(tài)化實(shí)踐與校外特色體驗(yàn)互補(bǔ)。

家校攜手，培育勞動(dòng)自覺(jué)習(xí)慣。長(zhǎng)治市推動(dòng)勞動(dòng)教育在家庭場(chǎng)景落地生根，上黨區(qū)西莊小學(xué)開(kāi)展家庭勞動(dòng)活動(dòng)。

如今，從校園基地到田間農(nóng)場(chǎng)，從家務(wù)勞動(dòng)到志愿服務(wù)，長(zhǎng)治市勞動(dòng)教育已形成多方合力，讓勞動(dòng)之美浸潤(rùn)成長(zhǎng)之路。

聚焦課程，做好分層分類設(shè)計(jì)。課程是勞動(dòng)教育的核心載體。長(zhǎng)治市立足區(qū)域特色與學(xué)段特點(diǎn)，精心構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色+融合”勞動(dòng)課程體系，讓勞動(dòng)教育既有標(biāo)準(zhǔn)化支撐，又具個(gè)性化魅力。

區(qū)域聯(lián)動(dòng)，打造梯度化課程。上黨區(qū)與山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合研發(fā)勞動(dòng)教育一體化課程，將農(nóng)耕文化、革命文化教育融入不同學(xué)段，形成完整培養(yǎng)鏈條；潞州區(qū)南垂學(xué)校編寫《小學(xué)勞動(dòng)教育72項(xiàng)技能》校本教材，延伸至日常生活點(diǎn)滴。

跨界融合，創(chuàng)新課程新形態(tài)。“勞動(dòng)+”跨學(xué)科融合成為亮點(diǎn)。潞城區(qū)第一中學(xué)開(kāi)設(shè)葫蘆雕刻、釘子畫等手工選修課；站前路小學(xué)打造五大教學(xué)板塊，讓學(xué)生在木工課打磨小凳子、在種植長(zhǎng)廊記錄作物生長(zhǎng)。

分層施策，適配不同成長(zhǎng)階段。幼兒園以趣味體驗(yàn)為主，小學(xué)側(cè)重技能培養(yǎng)，中學(xué)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，精準(zhǔn)對(duì)接需求，確保勞動(dòng)教育“接得住、做得實(shí)、有成效”。目前，多樣化、多層次的勞動(dòng)課程體系已初具規(guī)模，讓勞動(dòng)意識(shí)深深扎根學(xué)生心中。

注重實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與成長(zhǎng)同頻共振?！耙郧坝X(jué)得糧食來(lái)得容易，直到親手收割麥子才知道‘粒粒皆辛苦’?！睂W(xué)生郭彩儀的感悟道出實(shí)踐育人的成效。

田間地頭，搭建鮮活勞動(dòng)課堂。長(zhǎng)治市將勞動(dòng)教育搬出教室，潞城區(qū)“潞小寶觀世界”研學(xué)活動(dòng)設(shè)置農(nóng)耕體驗(yàn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普等板塊，學(xué)生學(xué)習(xí)小麥?zhǔn)崭?、親子協(xié)作烹飪美食，體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣；從校園種植園打理到田間農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐，學(xué)生讀懂“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”的內(nèi)涵。

長(zhǎng)治市還將革命文化教育與勞動(dòng)教育融合，平順縣教育局組織學(xué)生走進(jìn)勞模廣場(chǎng)、西溝展覽館，讓“勞動(dòng)最光榮”理念扎根心靈。從手工制作到志愿服務(wù)，從田間耕耘到革命場(chǎng)館洗禮，勞動(dòng)教育以多元形態(tài)融入成長(zhǎng)歷程。

長(zhǎng)治市將繼續(xù)以實(shí)踐基地為依托、課程體系為抓手、評(píng)價(jià)機(jī)制為保障，深耕勞動(dòng)教育沃土，讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)、實(shí)踐中成就夢(mèng)想。（陸晉陽(yáng)）