教育部明確提出實施勞動習慣養(yǎng)成計劃，可學校卻普遍面臨校園空間飽和、勞動教師短缺、課程體系空泛等三大難題。

近年來，湖北襄陽多所學校探索如何破解勞動教育“三無”痛點。

地在哪？向空中借一塊田。位于中心城區(qū)、內部空間高度飽和，是像大慶路小學這樣的城區(qū)學校面臨的共性問題。

1年前，帶著校園圖紙，老師們把每一間房、每一塊空地踏勘了好幾遍，內部討論十余次，最終敲定方案。

校長金高明說，學校將分散在教學樓低層的10余間教師辦公室，整合后集中遷移到高層，硬是“擠”出兩間近百平方米的獨立空間，改造成勞動教室，配齊全套專業(yè)工具與安全設備，開展縫紉、木藝等勞動課。

荊州街小學則借用教聯體資源，組織學生前往河心小學的田間菜地、第二十三中學的“空中花園”，開展種植、采摘等實踐活動……

“空地可以用，花壇可以用，樓頂也可以用?！毕尻柺蟹菂^(qū)教育局相關負責人介紹，教育部門鼓勵各校充分挖掘各類資源，開展勞動實踐教育。

誰來教？老師跨界上崗，家長志愿者助力?！袄蠋熃滩缓茫瑒趧诱n很容易淪為‘自由活動課’。”襄陽市第三十五中學校長黃娟最擔心的就是老師如何配備。

“種植課程的核心是植物生長與養(yǎng)護，和生物專業(yè)更契合?！秉S娟介紹，大家先是找到生物老師，由他們在校園新辟出的種植園里開展教學。

面對類似困難，襄陽市海容小學組建起家長志愿者團隊，邀請有種植經驗的家長參與，補充師資力量。

三年級乙班張元昱的媽媽，去年成為空中農場的常駐指導員，每月都會參加1~2次的勞動課，手把手教孩子們分辨幼苗與雜草、制作簡易驅蟲工具。

課咋排？鍋碗瓢盆也是一本教科書。日前，四十七中四（2）班的同學們在勞動教室開展本學期第一節(jié)勞動課。

2022年9月，該校將烹飪課納入課表，保證每名學生每周至少上一節(jié)烹飪課。

“學生課上學習烹飪技巧，課后展示成果，在實踐中收獲自信?！痹撔ＰｉL文繼明介紹。每月一次的校園廚師爭霸賽上，學生們系上圍裙，切菜、調味、顛勺，有模有樣。

襄陽市襄城區(qū)教育局相關負責人認為，學校要推動勞動課與生活教育的深度融合，才能真正實現“勞動育人”。（魏鵬 李穎 聶志鵬）