中國食品安全網(wǎng)訊（程華新）初冬時(shí)節(jié)，鄂東南陽新縣白楊中學(xué)的校園里，落葉鋪就成溫潤的小徑，暖陽透過疏枝灑在三尺講臺，更添幾分教育的溫情?！敖逃且粓鰷嘏男扌?，既要手握知識的火種，也要懷揣育人的熱忱，用一生堅(jiān)守點(diǎn)亮學(xué)生前行之路?！边@是該校教師黃銳自2009年踏上講臺，從教15年來，刻在心底、踐于行動(dòng)的教育箴言。

作為中共黨員、中學(xué)高級政治教師，這位2009年畢業(yè)于湖北師范大學(xué)、擁有歷史學(xué)和教育學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的教育工作者，以黃石市鄉(xiāng)村首席教師、骨干教師的專業(yè)擔(dān)當(dāng)，陽新縣優(yōu)秀班主任的育人智慧，在2009至2024年的15年間，于初冬的靜謐與堅(jiān)守中，默默書寫著“學(xué)高為師，身正為范”的教育答卷。

15載寒來暑往，從初登講臺時(shí)的青澀到如今深耕教學(xué)的成熟，他在每一個(gè)初冬時(shí)節(jié)里沉淀初心，用腳步丈量鄉(xiāng)村教育的責(zé)任；15載深耕不輟，跨越十五個(gè)春秋的堅(jiān)守，他在冬日校園的靜謐中詮釋師者擔(dān)當(dāng)，讓知識的火種在寒日里愈發(fā)熾熱，讓每一份育人赤誠在鄉(xiāng)村教育的沃土上，綻放出最美的芳華。

深耕教學(xué)：讓思政課堂有溫度，讓價(jià)值引領(lǐng)有力量

“思政課不是空洞的理論說教，而是要讓學(xué)生在知行合一中明辨是非，在躬身實(shí)踐中堅(jiān)定信仰?！边@是黃銳老師深耕思政教學(xué)的核心信條。

為了讓抽象的思政知識變得可感、可學(xué)、可踐行，他扎根教學(xué)一線，在新課標(biāo)與新教材的字里行間探尋育人密碼，打磨出“情境導(dǎo)入—小組合作—議題探究—拓展延伸”的特色教學(xué)模式。課堂上，他總能精準(zhǔn)捕捉時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容的契合點(diǎn)，讓“大道理”對接“小生活”。

15載潛心耕耘，終得碩果盈枝。教學(xué)競賽中，他以《我們享有上帝的權(quán)利》等優(yōu)質(zhì)課例，斬獲6項(xiàng)市縣級大獎(jiǎng)，盡顯課堂駕馭功底；教研探索里，《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中思想品德課教學(xué)實(shí)踐探究》等2篇論文在省級刊物發(fā)表，《農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)踐的困境與出路》等5篇成果在省市級科研評選中獲獎(jiǎng)，1項(xiàng)省級、2項(xiàng)市級教學(xué)課題順利結(jié)題，凝結(jié)著深耕不輟的思考；育人實(shí)績上，其所帶班級思政學(xué)科成績連續(xù)多年穩(wěn)居教聯(lián)體前列，用數(shù)據(jù)印證教學(xué)實(shí)效。憑借這份對教育事業(yè)的極致追求，他先后獲評縣“優(yōu)秀教師”區(qū)“教學(xué)能手”，成為同事眼中“善教書、勤鉆研、能引領(lǐng)”的標(biāo)桿典范。

言傳身教：以點(diǎn)滴行動(dòng)樹榜樣，以春風(fēng)化雨育品德

“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”黃銳老師深知，教師的言行舉止是學(xué)生最直觀的榜樣，唯有以身作則，方能春風(fēng)化雨。

16年來，他用日復(fù)一日的堅(jiān)持，把“以身作則”刻進(jìn)教育生涯的每一個(gè)瞬間：冬天的清晨六點(diǎn)半，校園還籠罩在薄霧中，他每天已站在教室門口，帶著溫暖笑容迎接學(xué)生，輕聲詢問“昨晚睡得好嗎”“早餐吃了嗎”，一句句家常話驅(qū)散了學(xué)生的困倦；晚上八點(diǎn)半，月色籠罩校園，他會等到最后一名學(xué)生離開校園，仔細(xì)檢查教室門窗、關(guān)掉電源，才拖著疲憊的身影離開；看到校園里的紙屑，他從不刻意提醒學(xué)生，而是默默彎腰拾起，久而久之，班里學(xué)生看到垃圾都會主動(dòng)清理；食堂里，他始終堅(jiān)持光盤，碗底干干凈凈，用行動(dòng)踐行“勤儉節(jié)約”；上課鈴響前一分鐘，他必然已站在講臺前翻開教案，神情專注，靜候?qū)W子歸位，每一處細(xì)節(jié)都藏著對教學(xué)的敬畏；跑操時(shí)間，無論嚴(yán)寒酷暑，他總會穿著運(yùn)動(dòng)服和學(xué)生們一起奔跑，用堅(jiān)定的步伐詮釋“堅(jiān)持”的意義，汗水浸濕的衣衫成為校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。

作為班主任，他將“學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”的育人理念融入日常管理?！拔业某砷L故事”主題班會上，學(xué)生們分享心路歷程，收獲成長力量；“身邊榜樣”分享會上，平凡的善舉被看見、被傳遞；敬老院志愿服務(wù)中，學(xué)生們在關(guān)愛老人中懂得責(zé)任與感恩。在他的班級里，“團(tuán)結(jié)友愛、積極向上”是不變的底色：同學(xué)生病，總會有人主動(dòng)幫忙補(bǔ)習(xí)功課；班級活動(dòng)，大家群策群力、互幫互助；學(xué)習(xí)上，你追我趕卻從不藏私，共享筆記、共同進(jìn)步成為常態(tài)。多年來，他所帶班級多次被評為校級“文明班級”“優(yōu)秀班集體”，先后有李華斌等十多名學(xué)生獲評縣級以上“三好學(xué)生”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，成為學(xué)校班風(fēng)建設(shè)的典范。

愛心護(hù)航：為特殊學(xué)子送溫暖，為成長之路點(diǎn)明燈

“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的種子，只是花期不同，有的需要陽光普照，有的需要雨露滋養(yǎng)，只要用心澆灌、耐心等待，終會綻放屬于自己的芳華?！秉S銳老師始終把學(xué)生的成長放在心上，尤其對貧困生、留守兒童和特殊家庭學(xué)生，他傾注了更多愛心與耐心，用溫暖的關(guān)懷為他們撐起一片無雨的天空。

李某浩同學(xué)，父母早年離異后，跟隨年邁的爺爺奶奶生活，缺失父愛母愛的他性格極度自卑內(nèi)向，總是獨(dú)來獨(dú)往，上課從不舉手發(fā)言，課間躲在角落，對學(xué)習(xí)毫無興趣，第一次月考成績排在班級最后一名。了解情況后，黃老師主動(dòng)承擔(dān)起“代理家長”的責(zé)任：知道李某浩缺少學(xué)習(xí)用品，特意挑選印有勵(lì)志名言的筆記本和文具，悄悄放在他的書桌里，讓每一次書寫都能感受到鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，每天放學(xué)后留在教室，用自己的休息時(shí)間一對一輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)題型講起，耐心解答每一個(gè)疑問，哪怕是最簡單的知識點(diǎn)，也會反復(fù)講解直到他聽懂；擔(dān)心他孤單，班級活動(dòng)時(shí)特意設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，把李某浩拉進(jìn)小組，鼓勵(lì)他開口交流、動(dòng)手參與，讓他在合作中感受到集體的溫暖。

“李某浩，你思路很清晰，只是計(jì)算出了點(diǎn)小問題，再仔細(xì)檢查一遍肯定能做對”“別害怕犯錯(cuò)，勇敢嘗試就是進(jìn)步，老師永遠(yuǎn)相信你”……一句句溫暖的鼓勵(lì)，一次次真誠的陪伴，像春雨般滋潤著李某浩的心田，慢慢融化了他心中的堅(jiān)冰。漸漸地，李某浩的臉上有了笑容，開始主動(dòng)和同學(xué)打招呼，課堂上敢舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)越來越刻苦，成績穩(wěn)步提升。

畢業(yè)那天，李某浩捧著一封折得整整齊齊的手寫感謝信，紅著眼眶送到黃老師手中：“老師，謝謝您三年來的照顧和鼓勵(lì)，在我最孤單、最迷茫的時(shí)候，是您給了我溫暖和力量。您就像爸爸一樣關(guān)心我，我真想您要是我的爸爸該多好??！”看著信上稚嫩卻真摯的字跡，黃老師臉上露出了欣慰的笑容。

這樣的故事，在黃老師的教學(xué)生涯中還有很多。他為學(xué)困生建立“成長檔案”，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心；定期走訪留守兒童家庭，與學(xué)生監(jiān)護(hù)人深入溝通，為隔代教育提供專業(yè)建議；關(guān)注特殊家庭學(xué)生的心理狀態(tài)，利用教育學(xué)專業(yè)知識提供心理疏導(dǎo)，幫他們走出陰霾。在學(xué)生心中，他不僅是傳道授業(yè)的老師，更是可以信賴的“暖心人”，是困境中最堅(jiān)實(shí)的依靠。

引領(lǐng)同行：以薪火相傳聚合力，以初心堅(jiān)守共成長

“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。教育的進(jìn)步，需要我們攜手同行，把經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，把初心傳承下來?！秉S銳老師始終堅(jiān)信，教育的魅力在于薪火相傳。

作為學(xué)校的骨干教師和德育主任，他從未停止自我成長的腳步。每年主動(dòng)報(bào)名參加各類國家級、省級專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，從“新課程改革專題培訓(xùn)”到“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的思政教學(xué)研討”，從“班主任工作藝術(shù)研修”到“心理健康教育進(jìn)階學(xué)習(xí)”，筆記本記了一本又一本，學(xué)習(xí)心得寫了一篇又一篇。他常說：“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！泵看螌W(xué)習(xí)歸來，他都會把所學(xué)所悟與同行交流分享。

在學(xué)校““青藍(lán)工程”中，他主動(dòng)承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，通“備課磨課”、“示范課引領(lǐng)”等方式毫無保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手把手指導(dǎo)青年教師提升教學(xué)能力，助力馮淇淇等多名青年教師在縣區(qū)級教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)，快速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。

在他的帶動(dòng)下，學(xué)校思政教研組形成了“比學(xué)趕超、共同進(jìn)步”的濃厚氛圍。每周二的教研活動(dòng)，大家圍繞教學(xué)難點(diǎn)各抒己見；集體備課環(huán)節(jié)，每個(gè)人分享教學(xué)思路，在碰撞中優(yōu)化方案；一人一課、青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)中，大家直言不諱、相互啟發(fā)，共同提升教學(xué)水平。如今，白楊中學(xué)思政教研組已成為學(xué)校的優(yōu)秀教研組，多次承擔(dān)市縣級教研展示活動(dòng)，教學(xué)成果在全縣范圍內(nèi)推廣。

15載春秋流轉(zhuǎn)，15載初心如磐。從意氣風(fēng)發(fā)的青年教師到沉穩(wěn)干練的教育骨干，黃銳老師始終懷揣著對教育事業(yè)的赤誠與熱愛，用知識滋養(yǎng)學(xué)生成長，用愛心溫暖學(xué)生心靈，用責(zé)任詮釋師者擔(dān)當(dāng)。在白楊中學(xué)這片教育沃土上，他就像一盞明燈，照亮學(xué)生前行的道路；又如一棵大樹，默默守護(hù)著桃李芬芳。

白楊中學(xué)黨支部書記兼校長金洪波表示：“黃銳老師是我校教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，他15年如一日深耕教壇，用初心踐行教育使命，用愛心澆灌學(xué)生成長，用匠心引領(lǐng)同行進(jìn)步。他的事跡生動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是全校教師學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校將大力宣傳推廣他的育人經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)更多教師堅(jiān)守教育初心，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量?！?/p>

初心不改，步履不停。未來，黃銳老師將繼續(xù)懷揣對教育的熱愛，深耕教壇，篤定前行，在鄉(xiāng)村教育的征程上，書寫更加絢麗的芳華。